jueves, 25 de mayo de 2017

MI CUERPO: MI CABEZA


Poco a poco vamos aprendiendo más cosas sobre las partes de nuestro cuerpo y en esta ocasión nos centramos en la CABEZA. Comenzamos escribiendo el nombre de diferentes partes de la cabeza para reforzar el vocabulario sobre el cuerpo. También unimos cada palabra con su parte correspondiente utilizando nuestra propia foto, lo cual les hace mucha ilusión.


En sesiones posteriores descubrimos "la simetría" de nuestra cabeza, sin utilizar ese término, claro. Descubrimos que si recortamos nuestra fotografía por la mitad, hay partes que también se parten por la mitad y otras que aparecen en ambos lados como los ojos, orejas, cejas... Para ello recortamos nuestras fotografías y pegamos la mitad en nuestra ficha individual y utilizando espejos completamos la fotografía.


Una vez que comprobamos cómo podíamos completar nuestra cara, les propuse que lo hicieran ellos mismos utilizando lapiz y colores. Y por supuesto aceptaron, jejeje.


Aquí tenéis algunas de sus obras de arte.
¡¡SON UNOS ARTISTAS!!


miércoles, 24 de mayo de 2017

JUEGOS DE LÓGICA-MATEMÁTICA: ABIERTO Y CERRADO CON CUERDAS

Comenzamos en esta sesión buscando objetos de la clase que se pueden abrir y cerrar. Y la verdad es que encontramos muchos. ¡¡Mirad. mirad!!



A continuación repartimos pequeñas cuerdas con las que íbamos a realizar dicha actividad. Estiramos las cuerdas realizando líneas verticales y horizontales.


A continuación practicamos con las cuerdas un concepto que llevábamos varias sesiones trabajando: ABIERTO-CERRADO. Como podéis ver les resulto muy sencillo realizar figuras abiertas y cerradas con las cuerdas.




Para terminar jugamos un rato libremente con las cuerdas.

martes, 23 de mayo de 2017

KEITH HARING: EXPERIENCIA COLABORATIVA CON 5º DE PRIMARIA


Tenemos la gran suerte de tener compañeros en primaria que quieren colaborar con infantil realizando actividades conjuntas. En esta ocasión Ana, alumna de prácticas de la UJI en el aula de mi compañero Manolo (5º de primaria), sabiendo que estábamos trabajando el cuerpo y las emociones nos ofreció esta actividad y por supuesto dijimos que si.


La semana pasada vinieron una tarde a casa y nos explicaron que íbamos a pintar un cuadro entre todos, pero que el cuadro se había convertido en un puzzle gigante. También nos explicaron que lo pintaríamos con la técnica del puntillismo.


Y dicho y hecho se organizaron ellos solos por parejas o tríos y se distribuyeron por la clase. Al ver que en clase éramos demasiados, abrimos las puertas de clase y ¡¡a los pasillos!!. Se portaron todos fenomenal y los mayores cuidaron estupendamente a los peques.


Una vez pintados todos los trozos, se agruparon por equipos según el color que tenía cada papel detrás. También pegaron las piezas en diferentes tiras de papel continuo siguiendo el orden de los números escritos detrás.


Una vez colocadas las tiras que componen el cuadro en el suelo, entre todos las ordenaron hasta formar el cuadro escondido.


Y aquí veis el resultado final:
"Best Buddies" de Keith Haring

lunes, 22 de mayo de 2017

VACUNA ANTI-ACOSO ESCOLAR


Si hay algo que enriquece nuestra aula es la variedad del alumnado. No sólo en cuanto a nacionalidades sino también en cuanto a circunstancias familiares, personales y necesidades especiales. Eso sólo puede verse de forma positiva puesto que ha hecho que sean un grupo muy tolerante ante las diferencias o básicamente que ellos no ven esas diferencias, Pero no podemos olvidar trabajar con ellos la aceptación de uno mismo y de los demás, el respeto ante las diferencias etc... Por eso cuando encontré la lámina que podéis ver arriba me pareció genial para utilizarla en clase.



En equipos reducidos leímos el cartel y estuvimos charlando sobre todo aquello que no nos gusta que nos hagan y que por tanto no debemos hacer a los demás. También tenemos que avisar cuando veamos a algún compañero que lo está pasando mal. Entre todos escribimos el nombre de la clase en una pegatina fosforita, que pegamos en los dos carteles de la clase. Hemos colgado uno de los carteles en la puerta de entrada de la clase y otra en la puerta del corralito. Además cada peque se ha llevado "la vacuna familiar anti-acoso escolar".

viernes, 19 de mayo de 2017

MESA DE LUZ: NÚMEROS, GRAFÍA Y CANTIDAD


Seguimos experimentando con la mesa de luz y hoy os presentamos dos actividades con números. En la imagen superior podéis ver cómo ordenan la serie numérica de menor a mayor, como relacionan cantidad con cada grafía. Para terminar colocan tantas piedra como puntos tienen las tarjetas.   


En esta segunda actividad tienen colocadas transparencias en las que aparecen los números junto a un conjunto con una etiqueta con el mismo número en pequeño. Con fichas traslucidas de parchís realizan la grafía de los números y colocan tantas fichas como indica la etiqueta en cada conjunto. Dos actividades sencillas que les encantan.  

jueves, 18 de mayo de 2017

PRESENTAMOS LAS EMOCIONES: MEMORY DE PILOCHA


Después de contarles el cuento de Pilocha en la mesa de luz, Irene preparó una nueva actividad para presentarles todas las emociones que Pilocha había ido sintiendo a lo largo del cuento. Recibimos una carta escrita por Pilocha:


La carta venía acompañada de unas tarjetas con la cara de Pilocha mostrando diferentes emociones. Poco a poco se las fuimos enseñando y estableciendo una conversación, tanto de la emoción que creían que mostraba cada tarjeta, como de los momentos en que sienten dichas emociones.


También se fueron dando cuenta de que las tarjetas estaban repetidas y casi sin tener que decir nada ellos mismos propusieron jugar a emparejarlas. Colocamos todas las tarjetas boca abajo y jugamos todos juntos al memori.

miércoles, 17 de mayo de 2017

PROYECTO LA ÓPERA: MAPA CONCEPTUAL DE MOZART Y DE LA ÓPERA


Estos son los dos paneles donde hemos ido clasificando las diferentes láminas de trabajo individual y colectivo que hemos ido realizando. En la puerta del baño preparamos un piano donde hemos pegado todo lo relativo a la Ópera. Por otro lado en otro panel hemos ido pegando todas las fichas relacionadas con lo que hemos aprendido sobre Mozart: su vida y su obra.   


Para terminar de decorarlo realizamos letras escribiendo las palabras: ÓPERA Y MOZART. Por parejas rellenaron cada letra escribiendo la misma letra muchas veces con rotuladores.


En la ventana colocamos fundas transparentes para meter en ellas las fichas individuales de cada dossier, así en todo momento podemos ver la última ficha realizada. 

martes, 16 de mayo de 2017

¿CÓMO OBTENER LOS COLORES?: TEÑIMOS ARROZ

Todos los ciclos me gusta investigar de una manera práctica con mis alumnos la obtención de los diferentes colores a partir de los colores primarias. Normalmente lo hemos hecho con pintura y en esta ocasión ocasión lo vamos a hacer tiñendo arroz de colores que luego utilizaremos en otras actividades. Para empezar presentamos en asamblea el material necesario: arroz, vinagre, colorantes, bolsa, guantes, gafas protectoras y cucharas.

Comenzamos colocándonos las gafas protectoras y llenando una bolsa con cuatro cucharadas gordas de arroz. Toda la actividad la realizamos sobre un gran plástico para poder manipular el arroz con tranquilidad.


A continuación echamos un par de cucharadas soperas de vinagre y unas gotas de colorante. En esta ocasión sólo utilizamos los colores primarios, por lo que la operación la realizamos tres veces en total.


Cerramos la bolsa, la metimos dentro de otra y removimos mucho el arroz para que todos los ingredientes se mezclaran hasta tintar todo el arroz.


Mientras tanto por parejas fueron colocando, con la ayuda de la seño Ana,  el arroz teñido en una bandeja. Para no tocar el arroz impregnado de vinagre utilizamos una servilleta para separar los granos y extenderlos en la bandeja. 


Así quedaron las tres bandejas llenas de arroz teñido.


Dejamos secarse el arroz todo el fin de semana y al volver al cole lo pasamos a unos bandejas de plástico transparente. Ya hemos comenzado a descubrir ¿cómo obtener los colores?